PNSD- Programma il futuro - Hour of code - Sc.Infanzia

Dettagli

Pubblicato: Martedì, 15 Dicembre 2015 15:20

Giorno 09 dicembre 2015 dalle ore 10:00 alle ore 11:00 ,sono stati coinvolti i bambini di 5 anni delle sezioni II e III di scuola dell’infanzia del VII I.C. “G.A.Costanzo “ di Siracusa a partecipare all’ORA DEL CODICE .

Come da programma la finalità è stata quella avvicinare i i piccoli alla conoscenza dei concetti di base dell’informatica.

I piccoli hanno   realizzato un gioco secondo un percorso non tecnologico ma tradizionale, dal titolo “IL GOLOSONE”.

Ad ognuno è stato consegnato il seguente materiale:

-un foglio con sopra disegnata una griglia con 5 colonne e 5 righe, e due punti uno rosso che indica la partenza e uno verde che indica l’arrivo

-tre immagini di caramelle,( cards)

-una certa quantità di frecce verdi , usati come indicatori di posizione

- colla

È stato spiegato loro che avrebbero dovuto incollare le tre caramelle all’interno della griglia in ordine sparso e le frecce subito dopo, necessarie per tracciare un percorso che dal punto di partenza a quello di arrivo potesse indicare la strada da percorrere , ossia una sorta di mappa del tesoro che aiuti il Bimbo Golosone a trovare le caramelle secondo le istruzioni che il programmatore decide di dare .

Terminata la prima fase si è passati alla seconda . ci siamo così spostati in un’aula più grande e a terra con del nastro adesivo abbiamo riprodotto sul pavimento una grande griglia con lo stesso numero di colonne e righe riportate nel foglio. Ognuno è stato invitato a turno ad inserire le caramelle nei riquadri che avevano realizzato sul foglio per creare la stessa mappa . Al punto di partenza viene posiziona un compagno al quale, frontalmente , il bimbo programmatore della propria mappa dava le istruzione utilizzando una freccia direzionale per far seguire il percorso .

È stato interessante osservare come ognuno avesse realizzato il percorso in maniera unica e originale, procedendo dall’alto verso il basso , da sinistra verso destra e viceversa, facendo esperienza del linguaggio di programmazione, senza l’uso di strumenti tecnologici. Hanno così creato una sequenza di istruzioni componendole graficamente. Il momento successivo , quello in cui il gioco ha preso vita, non è stato inizialmente molto semplice , ma quando hanno capito il meccanismo sono sembrati più sicuri sia nel dare istruzioni che nell’eseguirle.